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martes, 28 de febrero de 2017

Proyecto Integrador: El plato del bien comer M14:S4

Ahora Puedes Descargar el ejemplo de actividad en formato .Doc




¿Qué hacer?
1. Leer con atención y analizar el siguiente caso:
La alimentación de Carlos y Carmen
Carlos es un contador de 40 años, debido a su trabajo sus horarios laborales son muy variados y extremos, el horario oficial es de 9 a 6; sin embargo hay ocasiones en que permanece en la oficina hasta después de las 10 de la noche. Además de esto, aun cuando tiene establecida una hora de comida, en ocasiones tiene que comer en menos tiempo, para evitar retrasarse.
Carmen es abogada y tiene 45 años de edad. Tiene un hijo de 9 años. Trabaja en una oficina de 8 a 5, y tiene una hora para comer. Generalmente llega a casa a las 6 de la tarde y debe realizar diversas actividades, como: limpiar la casa, comprar la despensa, preparar comida para su familia y ayudar a sus respectivos hijos con algunas tareas escolares.
Tanto Carlos como Carmen han seguido una dieta muy poco variada durante los últimos 10 años, generalmente en un día común sus alimentos son:
Carlos
Carmen
Desayuno
- Torta de tamal y atole
- O pan de dulce y café
- Jugo de naranja o yogurt natural
Durante medio día
- Tacos de canasta
- O una gordita y refresco de cola
- No come nada, sólo toma agua
Comida
- Carne asada
- O Torta cubana
- O carne con papas
- Refresco de dieta
- Arroz hervido con tomate
- Albóndigas de avena con tomate
- Yogurt natural
A media tarde
- Frituras con salsa
- Bebida energética
- Barrita energética
Cena
- Hot dog
- O sopa instantánea
- O hamburguesa
- Cerveza o refresco
- Vaso de leche vegetal con hojuelas de maíz
Consumo de agua al día
- Sólo toma agua de manera esporádica (1 vaso)
- De uno a dos litros de agua

2. Elaborar un documento que incluya las respuestas a las siguientes preguntas, a partir del análisis del caso.
a. ¿Qué tipo de biomoléculas (carbohidratos, lípidos y proteínas) se observan prioritariamente en las dietas de Carlos y Carmen?
En ambos casos de la tabla anterior están presentes los tres tipos de biomoleculas, aunque en proporciones diferentes y desequilibradas
Por ejemplo en lo datos de Carlos, se puede observar que consume gran cantidad de biomoleculas  (Carbohidratos/ Polisacáridos) que son toda la cantidad de harinas presentes en los “Tacos, gorditas, hamburguesas, pan y frituras”.  También se puede observar la ingesta de (carbohidratos/Glucógeno) que está presente en la proteína animales presente en la carne de los tacos y hamburguesa.  Además de los (carbohidratos/Monosacáridos)  presente en la fructuosa y sacarosa presentes en las bebida energética y refrescos.
En los datos de Carmen se puede observar poco mas de balance entre sus alimentos, aunque no consume fruta o verduras, ni  proteínas animales, y la única ingesta de (carbohidratos/Polisacáridos) son de los cereales que consume avena, arroz, hojuelas de maíz.  Pero  logra tener un equilibrio entre sus ingestas además se mantiene hidratada con agua pura  y evita los lípidos tomando leche vegetal y consumiendo solo yogurt natural.
b. ¿Qué tipo de alimentos hacen falta en cada una de las dietas para cumplir con el “plato del bien comer”?
En el caso de Carlos,  tendría que bajar el consumo  de proteínas animales rojas, en su lugar integrar proteína de pollo y pescado esta ultima le proporcionaría omegas, he integrar mas frutas y verduras,  modificar su ingesta en cereales buscando los que le aporten mas fibra y me nos harinas y moderar su ingesta de leguminosas.
En el caso de Carmen, su dieta está un poco baja en proteínas, podría agregar un poco de proteína de pollo y pescado esta ultima le proporcionaría omegas que le ayudarían para un mejor rendimiento en sus tareas diarias, además de sustituir la ingesta de barras energéticas y hojuelas de maíz por cereales ricos en fibra y frutas y verduras.
c. Si la dieta de ambos continuara así, menciona una repercusión que podría tener el organismo de cada uno por la falta de algunos alimentos.

Está claro que la falta o el exceso de algún alimento dentro de la diera tiene repercusiones en el organismo, ya que tenemos que tener un balance en nuestras porciones de alimentos. Como dicen algunos nutriólogos, “El truco no es dejar de comer, si no comer de todo pero en porciones adecuadas”
En el caso de Carlos por su poca actividad física y su exceso de carbohidratos, grasas y azucares, lo más probable  es que llegue a desarrollar obesidad y diabetes melitus. Sin mencionar los estragos que le genera su escasa ingesta de agua que le podría desarrollar un problema renal grave.

En el caso de Carmen, aparentemente su dieta está equilibrada, pero no le proporciona la suficiente energía para toda las actividades que realiza en el día,  ya que no como ninguna proteína , omega, lípidos ni frutas y verduras.   En un caso extremo de enfermedad su cuerpo no estaría lo suficientemente “nutrido”  ya que la ingesta calórica es mínima comparada a la gran cantidad de actividad que realiza, pese a que no hace una rutina de ejercicios como tal. En un futuro esta “desnutrición” la puede llevar a una anemia, hipoglucemia. Ya que su dienta no es mala del todo pero es muy pobre.


d. Construye una dieta para cada uno, que incluya el “plato del bien comer”, basado en la NOM-043-SSA2-2005, que puedan llevar con su estilo de vida.

Horarios
Carlos
Carmen
Desayuno
Un emparedado  de pollo con pan integral , media taza de yogurt natural y una fruta
Huevo revuelto con nopales, una rebanada de pan tostado y una rebanada de queso panela
Durante el medio día
Una colación de verduras cocidas  o frutas de temporada, una taza de té verde o negro
Una colación de verduras cocidas  o frutas de temporada, una taza de té verde o negro
Comida
una filete de pescado asado, y en salada, con 2 tortillas o una rebana da pan integral
Arroz con atún, 2 tortillas o una rebanada de pan integral
A media tarde
Una galleta de avena natural o granola
Una colación de cacahuates o nueces
Cena
Un plato de cereal integral con leche de soya
Yogurt con cereal integral o granola. Una rebanada de pan tostado con un poco de queso panela
Consumo de agua en el día
La ingesta recomendad es de 8 vasos o 3 litros de agua
La ingesta recomendad es de 8 vasos o 3 litros de agua

e. ¿Por qué es importante para Carlos y Carmen tener una buena nutrición?
                                 
Por los datos que se observaron en la tabla numero 1, es claro que  la dieta de los dos está en un completo desbalance, porque ambos se van a los extremos, ya que por un lado Carlos  excede su ingesta  y Carmen su dieta es muy pobre.
 Es importante una buena alimentación, por que repercute en todo los aspectos, en primera instancia les ayudara a tener una mejor salud, tendrán más energía para realizar sus actividades diarias, mantendrá un peso optimo, además por sus trabajos de oficina podrán evitar enfermedades renales, y cerebro basculares.
En un largo plazo su mejoría en sus hábitos y salud servirá de ejemplo para sus familias,

f. ¿Qué repercusiones favorables tendrá el que ellos mejoren su alimentación basada en el plato del bien comer?
El día 23 de enero de 2006 se publica la primera NOM-043-SSA2-2005, Ser­vicios Básicos de Salud. Promoción y Educación para la Salud en Materia Alimentaria. Criterios para Brindar Orientación, cuyo objetivo es proporcionar los criterios que deberán seguirse en la orientación alimentaria para brindarle a la población opciones prácticas con respaldo científico, para la integración de una dieta correcta que pueda adecuarse a sus necesidades y posibilidades sin menoscabo de su cultura alimentaria”
Guía para reforzar la orientación alimentaria basada en la NOM-043-SSA2-2005,
Servicios Básicos de Salud. Promoción y Educación para la Salud en Materia Alimentaria.
Criterios para Brindar Orientación, Primera edición: 2006, recuperado  Agosto 2016

La información relacionada con el plato del buen comer, es aportada por científicos y expertos en el tema de la salud. Donde nos dan una “Guía” de que y cuanto comer de cada grupo alimenticio,  al llevar un equilibrio de la ingesta de calorías, vitaminas, minerales, etc.   No solo estamos mejorando nuestra salud de momento, si no que aseguramos una mejor condición física y mental a largo plazo.  Ya que llevando la practica basa en el plato den buen comer y agregando un poco de ejercicio diario,  brindamos de un poco mas de longevidad a nuestro organismo. Ya que gran parte de las enfermedades y/o afecciones son ocasionadas o se detonan por una mala alimentación, un ejemplo es la diabetes y el colesterol en la sangre
Sin mencionar la satisfacción y seguridad que nos proporciona un cuerpo sano, a nivel personal y social. Como reza el dicho “Mente sana en Cuerpo sano”

3. Guarda el documento y súbelo a plataforma con el siguiente nombre:
Apellidos_Nombre_M14S4_Elplatodelbiencomer

Fuentes:

Guía para reforzar la orientación alimentaria basada en la NOM-043-SSA2-2005,
Servicios Básicos de Salud. Promoción y Educación para la Salud en Materia Alimentaria.
Criterios para Brindar Orientación, Primera edición: 2006, recuperado  Agosto 2016


Leyes de Newton M14:S3

Ahora Puedes Descargar el ejemplo de actividad en formato .Doc

Recurso Modulo: 4 experimentos para la primera ley de Newton 




¿Qué hacer?
1. Selecciona una de las tres leyes de Newton que revisaste en el tema 3 “Leyes”, de la unidad 2.
2. Investiga sobre el tema y selecciona un experimento en el que pongas en práctica la ley que elegiste.
3. Realiza una planeación de cómo realizarás el experimento, para ello toma en cuenta los elementos que deberás integrar en tu reporte de práctica:
Recuerda que un reporte de práctica tiene el propósito de dejar constancia escrita del trabajo experimental, debe quedar claro lo que se hizo, cómo se hizo y lo que se obtuvo, de tal manera que otra persona que desee o necesite experimentar, entienda los resultados y pueda reproducir y/o modificar el experimento.
El reporte debe contener:
Las características que debe tener tu documento son:
• Margen: Moderado
• Orientación: vertical
• Fuente: Calibri 12 puntos, títulos en 14 puntos y en negritas
• Interlineado: 1.15
Es importante ilustrar los apartados del reporte con fotografías que tomes al realizarlo, esta será una evidencia importante de tu proceso de aprendizaje.
Si lo consideras necesario, puedes revisar los videos que se encuentran en las siguientes direcciones, para complementar el contenido que se presentan como parte del tema “Leyes”.
4. Una vez que concluyas el documento, sube tu archivo a la plataforma con el siguiente nombre:
Apellidos_Nombre_M14S3_LeyesdeNewton



Introducción.
Isaac Newton (1643-1727): nacido el 4 de enero de 1643 Científico británico, famoso por aportar a la física las leyes de Newton , es el principal arquitecto de la mecánica clásica, las cuales se resumen en las leyes de movimiento. Destaco en los campos de la teología, la filosofía, las matemáticas entre otras áreas.
Las leyes de Newton, también se les conoce como las Leyes del Movimiento de Newton.
Primera ley de Newton  (ley de la inercia): Establece que si la fuerza aplicada a un objeto en reposo es Cero ( 0 ),  el objeto permanecerá en reposo. Si el objeto esta en movimiento este permanecerá en movimiento con velocidad constante. La resistencia  de un cuerpo en su movimiento se llama Inercia. Un ejemplo de esta ley son los meteoritos y/o asteroides, los cuales permanecen en movimiento por el espacio en línea recta a una velocidad constante, hasta que pasen cercas de algún cuerpo que desvié su trayectoria.
Segunda ley de Newton o ley de fuerza:  Establece que la aceleración de un cuerpo es  directamente proporcional ala fuerza neta aplicada, e inversamente proporcional a su masa  esto se representa de la siguiente manera F=MA.  Un ejemplo podría ser, tener dos pelotas y llenar una con arena o agua, e intentar rodarlas no taremos que necesitaremos aplicar más fuerza para hacer girar la pelota rellenada, además que la otra pelota se mueve más rápido y llega más lejos con el misma fuerza aplicada.

Tercera ley de Newton o ley de acción-reacción: Establece que un cuerpo  ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo, lo que se podría explicar cómo, una acción genera una reacción de igual magnitud pero en dirección opuesta. Estas  dos fuerzas que no están aplicadas al mismo cuerpo creando en ellos dos aceleraciones diferentes según sean sus masas. Un ejemplo podría ser la acción que ejecutamos para saltar, tenemos que “empujar” al suelo con nuestras piernas, esa fuerza es la que nos eleva en el aire.
Objetivo
Este actividad es parte de modulo 14 de prepa en línea ser,  está dirigido a mi facilitador. La cual tiene la misión de acreditar la unidad en curso, así ves servir como constancia de este experimento que es  demostrar que se cumple la tercera ley de Newton en donde establece que toda acción tiene una reacción proporcionalmente igual y opuesta

Teoría
Isaac Newton 1687 publicó su libro científico “Principia”, donde postulaba su postura respecto a las Leyes de movimiento.
En donde la tercera ley:
El cambio de movimiento y la proporcionalidad entre la fuerza aplicada y el cambio de velocidad de un cuerpo es la esencia de esta segunda ley.
 Esta ley cuantifica el concepto de la fuerza, la aceleración que adquiere un cuerpo a la fuerza neta aplicada sobre el mismo. La constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo.
Cómo se aplica la segunda ley de Newton en la vida cotidiana.
La leyes de movimiento de newton y su aplicación está presente en nuestro entorno todo el tiempo. Desde la gravedad de la tierra, el movimiento de un objeto, el funcionamiento de maquinaria, etc. 
Aunque gran parte de nosotros no apreciamos o no sabemos el por qué del funcionamiento de algunas cosas. Pero la leyes de movimiento se aplican en nuestro día a día.
Ejemplos de estas leyes las encontramos desde el funcionamiento de un elevador, el cual se le aplica fuerza “ peso” para poder  subir y bajar dentro de los edificios.
El funcionamiento y desplazamiento de los vehículos automotores los cuales al generar la combustión del combustible generan una fuerza suficientemente para mover la masa del vehículo.
Inclusive el funcionamiento de las armas de fuego, al igual que un vehículo la fuerza aplicada de la pólvora genera la aceleración del proyectil el cual cambia o detiene su trayectoria cuando impacta con otro objeto de igual o mayor masa que el.
Recomendaciones
·         Tener cuidado al realizar la perforación del popote con el alfiler para evidar algún pinchazo, trata de apoyarte en la misma goma del lápiz para que al perforar el popote el alfiler pege en la goma y no en tu mano.

·         El popote que se utiliza en este experimento es el articulado o de cabeza flexible, lo consigues al palerías o tiendas donde venden artículos para fiesta o pasteles.
Materiales y Equipo
Materiales

·         Un lapiz con Goma
·         Un globo
·         Un popote (flexible)
·         Un alfiler o aguja
·         Cinta adhesiva


Procedimiento




Paso 1:

Primero tomamos el globo y lo unimos a un extremo del popote ( la parte de abajo) y lo sujetamos con la cinta adhesiva, nos aseguramos de que no tenga fugas, inflando un poco el globo.
 Se debe de inflar sin ninguna dificultad, si llega a tener alguna fuga colocamos un poco mas de cinta.



Paso 2:

Tomamos el popote con el globo y lo perforamos con el alfiler o la aguja aproximadamente por el medio.  Y lo fijamos sobre la goma del lápiz de tal manera que quede firme y el popote pueda girar libremente.


Paso 3:
Teniendo nuestro móvil completamente armado,  es momento de inflar el globo, sujetamos con cuidado el lápiz y comenzamos a inflar el globo tratando de llenarlo en su totalidad.  Una vez que inflemos el globo,  sujetando el lápiz lo alejamos de nosotros un poco para observar el experimento.
Nota:
Anexo link de video del la aplicación del experimento para ilustrar mejor.



Resultado
Como podrás notar el globo comienza a expulsar el aire acumulado que tenia dentro del, creando una fuerza que hace girar al móvil en la dirección contraria.  Con esto estamos comprobando la tercera ley de newton “, una acción genera una reacción de igual magnitud pero en dirección opuesta. Estas  dos fuerzas que no están aplicadas al mismo cuerpo creando en ellos dos aceleraciones diferentes según sean sus masas.”
Siendo que la fuerza que genera el aire que es expulsado, tiene un efecto de aceleración y movimiento  hacia el lado contrario del mismo,

Con este pequeño experimento podemos constatar la tercera ley de newton es verdadera.


Imagen tomada de Google

Conclusiones

El experimento aquí mostrado cumple cabalmente todo lo estipulado en la tercera ley de newton, dado que “Una acción genera una reacción de igual magnitud”  en esta pequeña representación de este móvil, también podríamos comprender lo que sucede en el despegue de un avión u helicóptero donde la acción  de las hélices y/o turbinas genera una reacción que los hace poder  moverse en el aire.

Los pasos del método científico que puse en práctica fueron los cinco y que a continuación relaciono:
Observación:  Analicé la actividad a realizar para así poder saber que datos buscar
Recolección de datos:  Me apoye en la información de la plataforma, pero también busque mas en internet para completar las ideas generales
Formulación de hipótesis:  Busque y observe diversos experimentos que demostraban la leyes de newton, para así formular mis propias ideas
Experimentación: Al realizar yo mismo un experimento, constate que mis ideas eran correctas y la ley de newton se había cumplido con dicho experimento

Conclusión: Al momento de concluir el experimento, confirmé la hipótesis y los resultados para que al final sacara mis conclusiones y comprobar que la segunda ley de Newton se ha cumplido.


Fuentes:

Biografía Newton recuperado 2016



lunes, 27 de febrero de 2017

Eras geológicas M14:S3


Ahora Puedes Descargar el ejemplo de actividad en formato .Doc





¿Qué hacer?
1. Elige una de las cuatro eras geológicas (precámbica, paleozoica, mezozoica y cenozoica)
2. Recopila la información más relevante sobre la era geológica que seleccionaste.
3. Realiza una ficha temática de la era geológica seleccionada en la que se incluya:
a) características físicas,
 b) principales especies,
 c) clima/ temperatura,
d) actividad volcánica
 e) la sismicidad y tectónica de placas,
 f) principal(es) rasgo(s) que distingue(n) la era seleccionada, y
 g) cómo favoreció la era seleccionada la evolución de la vida. Incluye al menos una imagen alusiva al contenido que desarrolles.
Una ficha temática es un recurso didáctico, que permite agrupar el contenido medular sobre algún tema organizando los principales elementos que lo explican.
Por su dimensión (una o máximo dos páginas) presenta información general, por lo que es un material de acercamiento al tema que requiere de un trabajo de síntesis de los elementos centrales y significativos del tema.
Cada ficha puede incluir un breve texto explicativo, algún esquema o imagen, datos, palabras clave, que permitan presentar la información del tema. En las siguientes ligas podrás visualizar ejemplos de cómo realizar tu ficha:
Si lo consideras necesario, puedes revisar los videos que se encuentran en las siguientes direcciones, para complementar o reforzar el contenido que se presenta como parte del tema “Eras geológicas”.
4. Sube tu archivo a la plataforma con el siguiente nombre:
Apellidos_Nombre_M14S3_Erasgeologicas



a) características físicas

¿Que son las eras?
 Es la marera o forma de dividir el tiempo en la vida de la tierra.  Son una serie de línea temporal donde se establece hechos importantes, dentro de una escala de tiempo Geológico.   Todos estos datos son propuestos y usados por científicos, para el estudio de la vida y historia de la tierra. 
Las era geológicas se dividen en cuatro:  Precámbrico, Paleozoico, Mesozoico, Cenozoico

eras_geo500.jpg
Era Cenozoico
Características
La era Cenozoica según científicos, empezó hace mas de 65 millones de años, siento esta era o periodo donde la aparición y dominio de los mamíferos sobre la faz de la tierra.   Dicha era se subdivide en dos periodos importantes  Terciario    y  Cuaternario.  Durante esta era los continentes se fueron acomodando hasta lo que son hoy en día. Los  Alpes e Himalaya se formaron después de la colisión de Asia, arabia y Europa.
b) principales especies


cenozoica_1.gif
Principales especies de anímale

A lo largo de cada era la contentaste evolución de las especies tanto animales como en la flora tenía un constante desarrollo los cuales iban de la mano uno del otro. Dentro de esta era surgieron los primeros mamíferos la mayor parte de ellos eran marsupiales; algunos antepasados de los felinos, caballos  y paquidermos. Los mamíferos fueron la especie dominante en la tierra, una de estas especies fueron los grupos de primates primitivos quienes se creen que fueron nuestros antepasados como raza humana, entre estas especies primates están  El Australopitecos, Homo hábiles, Homo Erectus, Homosapiens Animales como, caracoles primitivos, braquiópodos y reptiles
La disminución de la temperatura afecto tanto a la fauna y flora provocando la extinción de algunas especies.
Imagen1
foto_libro_244.jpg
c) clima/ temperatura

Clima
El clima en esta era fue cambiando, paso de ser un planeta caliente y fangoso a un terreno frio y árido en algunas partes donde ocurría glaciaciones las cuales comenzaron en el periodo Cuaternario
Este cambio de temperatura afecto a muchas especias tanto de flora como de fauna, llevando a muchas de ellas a la extinción, debido a que su composición no estaban adaptadas para climas fríos, aunque durante los períodos interglaciar había un ligero aumento de la temperatura.

d) actividad volcánica
Imagen2 
images.jpg
Actividad Volcánica
La actividad volcánica dentro de esta era, se creo que fue una de las causas del enfriamiento. Todas las emisiones de los volcanes arrogados a la atmosfera al mismo tiempo,  provocaron un disenso en la temperatura, ya que al estar todas esas partículas suspendidas en el cielo impidieron que gran parte de los rayos solares llegaran a la tierra. Hace unos 30 millones de años.  Hoy en día existen volcanes activos alrededor del mundo.

e) la sismicidad y tectónica de placas,


Placas tectónicas y sismicidad
Los  Alpes e Himalaya se formaron después de la colisión de Asia, arabia y Europa. Debido al movimiento de las placas tectónicas. Estos constantes movimientos entre las placas son los causantes de las actividades volcánicas en algunos partes de la tierra, como en Australia que colisiono con Indonesia creando una área de actividad volcánica


f) principal(es) rasgo(s) que distingue(n) la era seleccionada
 Imagen3
ERAS GEOLOGICAS.png
Principales rasgos que la distinguen
Esta era fue de muchos cambios y evoluciones, podemos encontrar desde los primeros “Humanos” , el dominio de los mamíferos, pero dentro de las características que la distienden podría ser la separación del gran continente Panguea,. Que aunque su inicio de separación fue a inicios del Mesozoico, pero en el Cenozoico se empezaron los continentes y se transformaron en los que hoy conocemos.
g) cómo favoreció la era seleccionada la evolución de la vida. Incluye al menos una imagen alusiva al contenido que desarrolles.

¿Cómo favoreció la era Cenozoica a la evolución de la vida?

No podríamos decir que solo una era favoreció a la evolución de la vida, ya que  todas en conjunto fueren la evolución de sí mismas,  desde la formación de la tierra  la activada de su núcleo  que ayudo a mantener el planeta caliente, favoreciendo la formación de organismos unicelulares, quienes al cambio de clima y el paso del tiempo fueron evolucionando.  Volviéndose organismos más complejos y diversos.
Dentro de esa evolución el humano no podría quedar fuera, ya que según científicos nosotros evolucionamos de los primeros primates primitivos, pasando por diversas eras y transformaciones pasando desde un australopitecos, homo sapiens, hombre de las cavernas, hasta lo que somos hoy en día. Aunque según estudios los seres humanos seguimos en evolución. Tanto negativa o positivas.
Aunque en la actualidad la tierra enfrenta una gran cantidad de cambios climáticos, los cuales gran parte de ellos son causados por la humanidad. Los cuales podrían llevar a una nueva era en el futuro.  Donde la escases de agua potable, la contaminación de aire y suelo. Y la radiación solar causan cambios radicales y tal vez irreversibles
Fuentes:
Contenido extenso prepa en línea SEP Módulo 14

viernes, 24 de febrero de 2017

Del Big ban ala tabla periodica M14:S2

Clic en la imagen para descagar el pdf



Calcular en Moles M14:S2

Ahora Puedes Descargar el ejemplo de actividad en formato .Doc

Nota: blogger no muestra todos los símbolos matemáticos. Pero puedes descargar el doc para verlo completo

Recurso Modulo  Calculadora Cientifica

¿Qué hacer?
1. Resuelve los siguientes problemas, para ello copia los problemas en el procesador de texto, si se dificulta, hazlo en una hoja de papel, marca claramente el uso de fórmulas, procedimiento y resultado.
Problema 1.
Calcula ¿cuál es la concentración molar de una solución que se prepara disolviendo 58 gramos de NaCl en agua hasta formar un litro de disolución?
Nota: Redondea a números enteros las masas atómicas de los elementos.
A. Datos:
- NaCl = 58 g
- Volumen de la solución 1 l
B. Fórmulas:
a) n = g de soluto / masa molecular
b) m = n / l de solución forman el compuesto.
Utiliza la fórmula a para calcular el número de moles, sustituye los valores y efectúa las operaciones correspondientes.
a) n = g de soluto / masa molecular
Con el número de moles calculado, utiliza la fórmula b, sustituyen los datos y efectúa las operaciones correspondientes.
b) molaridad = n/l de solución



Desarrollo Problema 1

Datos
S= 58 gr NaCl (Cloruro de Sodio)
V= 1 litro.
Se identifica la clase de átomos que la forman y el número de átomos de cada especie, en este elemento vemos que solo es un atomo de cada uno, quedaria algo asi:
Na= Sodio
Cl=  Cloro
Ahora vemos la masa atómica de cada elemento en la tabla y redondeamos, quedaría algo asi:
Masa atómica
Redondeó
Na=22.990
Na=23gr
CI=35.453
CI=35gr

Enseguida se suman la masa atómica ya redondeada de cada elemento, para obtener el peso molecular (PM), del NaCl.
+
Na=23 gr
CI= 35 gr 
PM=58gr/mol
58 gr


Ahora despejamos los datos que ya tenemos, con las siguientes formulas:
n= s / PM
m= n/v


Datos:
s= 58 gr.
v = 1 litro.
m =  X
PM= 58 gr. / mol.

Ahora despejamos para saber el numero de moles:
n=58gr/58gr/mol=
1mol

Entonces al dividir y eliminar términos iguales podemos decir que:
 n = 1 mol.
Ahora procedemos a conocer la molaridad.
m = n/v
m = 1 mol. / 1 litro. =  1 mol/ lts
m = 1 mol / lts



Problema 2.
Calcula ¿cuál es la concentración molar de una solución que se prepara disolviendo 100 gramos de NaOH en agua hasta formar dos litros de disolución?
Nota:Redondea a números enteros las masas atómicas de los elementos.
A. Datos:
- NaOH = 100 g
- Volumen de la solución 2 l
B. Fórmulas:
a) n = g de soluto / masa molecular
b) m = n / l de solución
Recuerda: La masa molecular es la suma de las masas atómicas de los elementos que forman el compuesto.
Utiliza la fórmula para calcular el número de moles, sustituye los valores y efectúa las operaciones correspondientes.
a) n = g de soluto / masa molecular
Con el número de moles calculado, utiliza la fórmula b, sustituyen los datos y efectúa las operaciones correspondientes.
b) molaridad = n/l de solución

C. Resultado:
Desarrollo Problema 2

Datos:
s = 100 gr.
v = 2 litros.
Se identifica la clase de átomos que la forman y el número de átomos de cada especie, en este elemento vemos que solo es un atomo de cada uno, quedaria algo asi:
Na = Sodio
O = Oxigeno
H = Hidrogeno

Ahora vemos la masa atómica de cada elemento en la tabla y redondeamos, quedaría algo asi:
Masa atomica
Rendondeo
Na=22.990
Na=23gr
O=15.999
O=16gr
H=1.0079
H=1gr

Enseguida se suman la masa atómica ya redondeada de cada elemento, para obtener el peso molecular (PM), del NaOH
+
Na=23 gr
O=16gr
H=1 gr 
PM=40gr/mol
40 gr


Ahora despejamos los datos que ya tenemos, con las siguientes formulas:

n = g de soluto (s) / masa molecular (PM).
m = n / litros de solución (v).

Datos.
s = 100 gr.
v = 2 litros.
m =?
PM = 40 gr. / mol.
Ahora despejando la fórmula para conocer el número de moles:
n = s / PM

n = 100 gr. / 40 gr. / mol.  =
2.5mol
Ahora despejamos la fórmula para conocer la molaridad
m = n / v
m = 2.5 mol. / 2 lts.  = 1.25 mol. / Lts.    
m = 1.25 mol. / Litros.

D. Explica brevemente tu respuesta, indicando por qué te dio ese resultado y qué significa.
La química nos rodea creo que con actividades como esta podemos llegar acomprender, mejor parte de las reacciones y composiciones químicas que usamos cada dia de nuestras vidas, a grandes rasgos usando la información comprendida de la plataforma podría decir que:
Después de leer los contenidos de la plataforma, usando las formulas proporcionadas, logre obtener los datos solicitados.  En los dos incisos la cantidad de la sustancia esta disuelto en otra. Tomando como referencia la notación científica de 6.023x1023 “Numero de avogadro” existente en las partículas de un mol de cualquier sustancia. Podríamos decir
Que en el primer inciso
La relación de moléculas sería 1 x 6.023 x 1023 = 6.023 x 1023 por litro de disolución.
Mientras que en el segundo inciso
La relación de moléculas seria 1.25 x 6.023 x 1023= 7.52 x 1023  por litro de disolución.


2. Sube tu archivo, con ambos problemas resueltos, a la plataforma con el siguiente nombre:
Apellidos_Nombre_M14S2_ Calcularenmoles





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Modulo 1
Modulo 2
Modulo 3
Modulo 4
Modulo 5
Modulo 6
Modulo 7
Modulo 8
Modulo 9
Modulo 10
Modulo 12
Modulo 13
Modulo 14
Modulo 15
Modulo 16
Modulo 17
Modulo 18
Modulo 19
Modulo 20
Modulo 21
Modulo 22
Modulo 23